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遂宁六中赴薛城中学、通化湖南爱心希望学校、理县中学调研报告

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:3 更新时间:2018/12/2

在船山区区委区府的号召和组织下,2018年“遂理一家亲,共筑小康梦”活动周社会民生帮扶集中活动于522日正式拉开,2018年船山区教育体育局赴理县开展对口帮扶活动也同时展开。523日遂宁六中谭春兵校长一行4人到薛城中学、通化湖南爱心希望学校和理县中学展开实地调研,通过参观、座谈、讲课等方式进行问诊,了解了两所学校的理念文化、课程设置、师资配置、教师培训、教育氛围等情况,重点了解了学校各方面的现有短板和需求,并有针对性地提出一些建设性的意见和建议。现将调研情况整理如下。

一、三所学校现有的优势

1.硬件设施

在国家民族政策的扶持下,两所学校的硬件设施设备都令人称羡。教学楼、宿舍、食堂布局合理、高端大气,师生用的桌凳结实统一,每间教室的交互式白板方便实用,办公室、功能室里设施设备配套齐全,其中薛城中学学生寝室、通化学校幼儿园和理县中学教室的一体机条件尤其优越。

2.校园文化

薛城中学、通化学校都在努力打造传统文化的同时凸出民族文化特色。

薛城中学打造了以传统儒学为底蕴的显性文化、以民族特色为底蕴的隐性文化。他们的“一训三风”都根植于儒学传统,“仁智”“立达”“有教无类”“和乐”“有礼”“诲人不倦”“切磋琢磨”等用语都来自于《论语》。在教室外的参观中,所有的学生见到我们都彬彬有礼地招呼“老师好!”看来,学校将“一训三风”的内容真正落到了实处。大课间则开展富有锅庄特色的韵律操活动,欢乐的学生身着统一的红色校服在操场上汇成一片红色的海洋。整个校园活泼有序,彰显了学校代校长的管理能力和管理团队的执行力。

通化学校则重在打造藏羌民族特色文化为主的校园文化。学校的德育课程是一大亮点。

学校提倡“民族文化进校园”,每周一被定为为“民族文化进校园”活动日,这一天学生穿戴民族服装、跳民族舞、讲民族话、说民族故事,这些活动都在升旗仪式“国旗下讲话”和各班班会活动中开展,学校少团负责人还录制了关于民族文化的小视频在班级进行学习宣传,号召学生在学习汉文化的同时继承和弘扬自己的民族文化。

    3.课程设置

两个学校都在积极探索小升初衔接教育并取得了实效。以通化学校为例。09年来,他们一直探索小升初衔接,提倡中小学教师一起教研,小学教师了解初中课程,初中教师了解小学课程,不仅如此,学校还试点了英语学科大跨级,让初中教师跨级到小学六年级任教,既教学又传帮带小学教师的英语教学教研。实践证明,本校升入的七年级学生,英语成绩普遍优于其他学校升入的七年级学生。

4.网班教学

理县中学两年前引入了北京四中网校的教学资源,成为了理中最大的亮点。北京四中网校资源丰富,网站建设先进,操作方便,非常有利于学生提升学业水平。州政府投入了大量财力,为学生担负了大部分经济压力,解决了昂贵的费用问题。目前,高一高二网班运行顺利,学生的学业水平较现有高三有向好的态势。

5.艺体教学

理县中学在“5.12”地震后经历了一段时间的阵痛期,现任校长高志强提出了“三年规范化,三年特色化,三年示范化”的中长期办学理念,尝试以“艺体特色”走出困境,目前学校艺体教学发展势头良好,有望在未来几年实现高考升学的全面提升。

二、三所学校现有短板

1.经费短缺

据通化学校校长周强介绍,学校经费运转艰难,学生全免费,学校无收入,早晚辅导费只能在30%的绩效内解决;绩效工资30%的分配未打破职称壁垒,每位教师的收入几乎恒定,学校无法形成有效的激励机制,做好做坏一个样,中青年教师收入相对偏低,工作积极性受到了影响;班主任津贴8元每月,根本无法吸引教师参与班级管理。

2.职业倦怠

薛城中学和通化学校生源少,薛城中学546人,而通化学校,总共只有95名学生,学生文化基础薄弱,加上学生难以管理,教师教学无明显成效,教育教学没有成就感,加之缺乏有效的激励机制,职业倦怠随之而来。

3.师资培训

由于经费短缺,薛城中学和通化学校无法组织有效的师资培训,教学教研难以达到理想的效果。薛城中学师资存在结构性短缺,尤其是英语、物理、化学三科异常薄弱,连快班都无骨干教师可以担纲,支教教师存在学科专业不对口的现象,造成教学教研领军人物的缺乏。

4.教研氛围

理县中学教研氛围不浓,各位教师基本个人单干,即使是拥有北京四中的优秀教学资源,非网班教师也利用较少,所以在教学教研上难以形成合力,客观上限制了教师的成长,也限制了教学水平的提升。

三、指导建议

1.针对文化建设,建议薛城中学将藏羌文化特色凸显为更明显的显性文化建设。

2.建议多措并举,想方设法营造浓厚的教研氛围,切实把教学教研落在实处,把重点放在教师思想观念的转变、学科素养的提升和课堂驾驭能力的提升上,形成互帮互助的教研氛围。

3.建议州政府和教育局加大对学校的投入,将重心落在学校软实力的提升上。

4.建议遂宁、理县两地继续加强教育资源的深度融合,建立两地结对学校的互通平台,实现课程资源共享,尤其在英语的交流方面要加强和深化。

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