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融合教研科研 成就船山明天

作者:四川遂宁… 来源:本站原创 点击数:127 更新时间:2018/4/23

一、赴上海川沙中学学习概况

201848日至13日,随遂宁六中谭春兵校长赴上海川沙中学,参加了为期一周的跟岗学习。

川沙中学位于上海市浦东新区川沙镇,学校创建于1942年,至今已有70多年历史,现为上海市实验性示范性高中,也是川沙地区唯一的一所市实验性示范性高中。学校占地52亩,繁花似锦,林荫成行,绿化带与教学楼的每一角落都精心设计,整个校园精致、温馨,是一所花园式学校。

川中现任校长陈忠新,在川沙中学工作37年,任职正副校长共27年,长年坚守川中,其敬业与执着值得我们学习。


上海市川沙中学校长陈忠新


陈忠新校长向遂宁六中谭春兵校长一行介绍川沙中学办学情况

二、重点考察领域的情况

跟岗学习期间,我重点关注川沙中学的课堂教学、分层走班,及edf壹定发老虎机的情况。

(一)课堂教学

跟岗学习期间,我总共听课6节,5节语文课为复习课,1堂政治课为新授课。

1、语文课,几位语文教师的风格都较近似,皆以教师讲述为主要形式,语文教师普遍较为看重知识的传授、疑难的解析;学生较文静,思维易深入,但面对问题比较被动;复习课使用多媒体辅助课堂教学的力度较弱,仅用word显示复习内容,看着较吃力。

2、政治课,朱勤老师的课堂风生水起,学生参与度极高,几乎全员参与,并且整个课堂井然有序,教师引导恰当,措辞婉转谦逊,不仅符合学生的心理需求,且营造了民主和协的课堂氛围。


川沙中学朱勤老师讲授政治课《对口支援・新疆》



试将对两种课堂的印象列表进行对比,仅为据个人喜好所作的主观评估,并未参照任何标准。

川中课堂印象评估

语文课

政治课

王琳、冯瑶、赵惠兰、郭仁超、费芸香

朱勤《对口支援・新疆》

教学目标实现比重

知识与能力

80%

知识与能力

50%

情感态度价值观

20%

情感态度价值观

50%

课堂主体地位比重

90%

10%

30%

70%

学生活动

极少

约占5%

很多

约占98%

课堂活跃度

多数宁静沉思

兴奋愉悦

少数无精打采

全神贯注

主动回答问题

约占2%

较多

约占60%-80%

精力流失度

约占10%

约占2%

使用软件辅助教学

Word:纯文字且内容简单

PPT:图文并茂且内容丰富

看着费劲,伤眼睛。

融合图片、音像多种信息资源

(二)选课走班

410日,川沙中学张艳主任给我们做了专题讲解,介绍川中选课走班的情况。

1.选课形式

1)菜单式走班,给出16种菜单式组合让学生选择。

2)资优班给3种菜单式组合,让学生选择。

生物地理+物理;生物地理+政治;生物地理+化学

2.问题及调整

12018届学生完全打乱进行盲选,完全尊重学生的选择,出现的问题是学生的空档较多,自修课多到8节,且分散在十一个班级,管理上产生难度。

22019届学生在第一次盲选后,教师与学生谈话,进行一定程度的心理辅导和干预。第二次盲选后推出菜单,引导学生作出选择,减少学生选班的盲目性。

3)根据不同菜单组合选课走班后产生的班级之间,学科成绩水平较不平衡,对教学成绩不易作评价。

4)学生中途调整班级(转班),导致某些班额变化较大,有的班人数极多,有的极少。

(三)edf壹定发老虎机

川沙中学行政领导非常重视科研,谈及“科研话题”,如数家珍。川中的科研组织结构完善,科研工作制度化、常态化,并与绩效挂钩,进行量化考核。学校参与了区级、市级课题研究,并在校内组织教师进行小课题研究。

1.龙头课题:市级大课题“中学生主动学习”

由校长牵头,学校全员参与研究,围绕着此大课题展开系列子课题研究,已延续研究十几年,由“主动学习”的研究,到“自主发展”的研究,再到目前在研的“中学生感悟式德育”的研究,龙头课题的研究不断深入。

2.有关“机制”研究的课题:从制度管理、人文关怀、环境建设三个层面进行研究,主要是班主任、管理层参与。

3.小课题研究:教师人手一个小课题,研究期限一年,与绩效挂钩。10月申报课题,春季开学后进行中期检查,9月结题。聘请专家到校参与评定等第,按评级发放奖金,获奖论文、研究报告编入《edf壹定发老虎机评比成果集》。

4.编制《研究型课程教师手册》,设置了研究课教师评价标准、子课题推荐等内容,将课题研究融入常规教学、教研活动中,用科研手段提升教师专业发展。





三、反思及建议

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者……”。在课堂教学方面,我个人偏向于“小组合作学习”的“生本教育”,从有限的视野角度出发,认为内地学校比上海:更多致力于使课堂成为学生独立学习、合作探索的场所;更注重高效利用现代技术手段辅助教学;教师对信息化更敏感也更易浮躁。上海比内地:更注重探求知识的深度,破解问题的难度;学校的学术氛围更浓厚,教师的敬业精神更强,更务实,更爱钻研。

科研工作方面,川沙中学行政领导普遍具有科学眼光、科研眼光,如强力打造“工程创新实验室”、人人皆做小课题等。教师科研水平较高,撰写了大量科研论文、研究报告,遍地开花,硕果累累。

对比而言,我区教师的科研水平相对落后,参与面较为狭窄,课题研究只是少部分人的“任务”。弄虚作假事件频出,对科研没有基本的正常认识,相当部分学校行政领导及教师置身于科研之外,认为科研与己无关,故很难以科研手段提升教研质量,导致教师专业成长缓慢。

从川中取经,感悟颇多,我们的科研工作应从制度建设、政策保障、组织保障、培训提升、考评敦促等方面着手开展,将科研与教研进行深度融合。

没比较就没有伤害,不受伤就不会自救。我会将跟岗学习期间的所见所闻所感所思,转化为工作的动力、智力,为我区基础教育奉献更多力量。




 

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